06007776 Siruela S-TEAM

  La actividad consiste en la construcción de una lápiz o pincel, que, al seleccionar la pregunta con nuestro dedo y tocar la respuesta correcta con la punta del lápiz se ilumina un led rojo en la parte superior del mismo.  Como objetivos principales de la actividad podemos señalar: Conocer el funcionamiento de los diferentes elementos electrónicos (led, transistor, interruptor…) e instalarlos dentro de un circuito eléctrico. Trabajar con circuitos eléctricos tanto en simuladores como de forma física.  Ser conscientes de la importancia de los transistores en todos los objetos de la sociedad actual. Por otro lado, en las asignaturas de biología y física y química, se han construido las fichas correspondientes a las actividades que se realizan con el método descrito en el primer párrafo.

  El proyecto entra dentro del bloque de contenidos “neumática e hidráulica” referente a la asignatura Tecnología, de 4º ESO. Se ha recreado el típico juego del laberinto que debe recorrer un objeto, en este caso una canica. Para lograrlo, se deben subir y bajar unas jeringas situadas en cada esquina del laberinto, mediante otra jeringa que conecta su par en cada uno de los vértices de dicho tablero. Cada jeringa actúa de pistón subiendo y bajando por el agua que le llega de la jeringa accionada por el usuario.    Los materiales utilizados han sido jeringas, tubo plástico para conectarlas, cartón para el tablero, silicona para unir las piezas del tablero y agua para llenar las jeringas imitando un circuito hidráulico.  El alumnado trabajando en grupos, ha tenido que competir para ver quien llegaba de la salida a la meta en menos tiempo.  El proyecto se ha realizado en el mes de diciembre y ha llevado dos sesiones completarlo.

  El proyecto entra dentro del bloque de contenidos “tecnologías de la comunicación” referente a la asignatura Tecnología, de 4º ESO. Se ha recreado un telégrafo utilizando un circuito eléctrico muy sencillo (fuente de alimentación, interruptor y bombilla) usando como emisor una pinza de la ropa (que hacía las veces de interruptor) que ponía en contacto la punta de dos cables desnudos para iluminar una bombilla de manera discontinua haciendo los famosos punto y raya del código morse. La fuente de alimentación es una pila de 4,5 voltios. El alumnado trabajando en grupos, ha mandado mediante mensajes (o WhatsApp del siglo XIX) en código morse canciones actuales, las cuales tenían que transcribir y traducir de nuevo para poder adivinar de qué canción se trataba. 

Tras la realización de diversas actividades para conocer el funcionamiento de la plataforma de diseños 3D de Tinkercad, se realizan dos tipos de proyecto, uno guiado, en el que el alumnado realiza un soporte y una carcasa para su teléfono móvil, y otro libre en el que simplemente se dan las pautas de tamaño máximo del objeto a diseñar y que sea un objeto con alguna funcionalidad. En este segundo proyecto, se realizan soporte para cepillos de dientes, separador de yema y clara de huevo, estantería para pendientes y anillos, caja de maquillaje,.....